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    2017年中国国际家庭教育论坛举行

    日期: 2017-05-17
    作者:

    中国教育新闻网讯(记者 李柯)面对孩子的教育问题你是否充满困惑?如何对孩子进行家庭教育?国内外都有哪些前沿做法和先进经验?相信每一位父母都希望自己能够培养出优秀的孩子,然而面对孩子各种各样的教育问题时,不少家长都会感到无从下手,难以拿出有效的对策。

      为了帮助家长更好地实施家庭教育,解决当前家庭教育的发展缺位等问题,2017年5月14、15日,由中国陶行知研究会家庭教育专委会、sbf胜博发手机版省陶行知研究会主办,北京世纪明德教育科技股份有限公司承办,清华大学心理学系、成都市青羊区教育局、彭州市文艺志愿者协会、翔宇教育集团、班集网等支持筹办的“2017年中国国际家庭教育论坛暨中国教育明德论坛·成都峰会”举行,共话家庭教育新方向、新策略、新经验和新智慧。

    2017年中国国际家庭教育论坛举行

    会议现场观众认真聆听

      国内外教育大咖齐聚破解家庭教育难题

      本届论坛以“教育改善家庭,家庭圆于教育”为主题,共设四个核心议题:家校共育发展改革与创新、积极心态成就家庭教育、家庭教育问题与对策、家庭教育--深化教育改革。教育部原基础教育司司长王文湛、教育部原基础教育司副司长郑增仪、中国陶行知研究会家庭教育专业委员会会长卢志文和成都市草堂小学校长蓝继红,分别担任四个议题的主持人。

      他们将与出席论坛的国内外专家学者、教育大咖一道,紧扣论坛核心主题和议题,通过主题报告发言、圆桌访谈与对话等形式,展开充分的互动交流和思想智慧碰撞,共同探讨当前家庭教育所面临的种种问题,分享国内外家庭教育领域的最新研究进展和成果,并据此提出有效的解决方案,破解家庭教育难题,为家庭教育整体水平提高提供智力支持。

      “家庭教育、学校教育、社会教育是三位一体的。世纪明德十余年来致力于通过研学旅行、夏冬令营等实践方式提高孩子的社会能力,我们发现孩子在活动中收获的一些改变,在回到家庭后,可能又回归原样,家庭长期的思维、环境定势对他们的影响非常大!未来几年,家庭教育和素质教育领域会迅速爆发,我们要凝聚培育合力,培养出优秀的中国下一代:他们应该是健康、善良、快乐的,他们应该是独立、自由、幸福的!”承办方世纪明德董事长王学辉表示。

      十二份主题报告全面解读孩子成长密码

      如果你想了解美国家长是如何教育孩子的,他们有哪些值得学习和借鉴的做法?China Project Hope–Regional Director Pamela Starkey(中国希望工程项目–地区总裁帕梅拉-斯塔基)将带来以《美国家庭教育的核心和价值》为主题的报告;如果你也面临一系列对孩子的教育“危机”,中国教育报首席家庭教育专家、重庆师范大学教授赵石屏则会教你如何用家庭教育跑赢“危机”……

      在为期两天的论坛上,国内外教育大咖将为大家带来十二份专业的主题报告,为家长全方位地把脉家庭教育。从“解读儿童成长教育”到“网络时代的亲子关系”,从“教育就要培养习惯”到“如何做智慧父母,给孩子科学的爱”,其内容可以说涵盖了家庭教育的方方面面。“专家学者们的报告发言,不仅仅是想告诉我们的家长要如何做,面对每一个‘独一无二’的个体,他们更想教给父母解读孩子成长密码的方法,从而能够让家长更加从容地应对孩子成长过程中遇到的种种问题。”论坛主办方相关负责人表示,此次论坛的主题意义旨在消除教育中的不良倾向,让教育摒弃功利,循着初心,回到原点,传播健全的大教育观和科学育人理念方法,助力孩子健康、快乐、幸福成长。

      据了解,此次论坛还特别设立了圆桌访谈与对话,中国教育报家庭教育周刊主编杨咏梅、成都市实验小学集团校长陆枋、全国百名德育科研专家季应朗等教育专家学者,将就“家校共育的协同共生”进行经验分享和对话交流。

     

     

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    2018 - 07 - 02
    教育改革从家长教育开始 大家经常问这样的问题:美国教育与中国教育的区别是什么?如何改革中国教育?中美教育区别可能很多,但大家都忽视了中国教育的一个重要问题:家庭教育缺失。大家对教育不满,主要体现在哪里?无非是孩子们出了问题,即现在的学生脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;太自私,团结协作能力不足,等等。这些,归根结底还是做人的问题。家长是孩子的第一任老师,也是最重要的老师,但目前中国家长在这方面是严重缺失的。家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等,其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。但遗憾的是,家长们对此几乎没有太多的重视,更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。更有甚者,一些权贵和富有人群,用金钱换责任,在孩子很小的时候,花巨资让孩子一个人出国留学,表面上为孩子做出贡献,实则是不负责任。一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?如果不是从事专门研究工作,那么,在学校学的知识大部分都会遗忘,但是,协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等,最终会沉淀下来,而在这些教育方面,家长可以也应该发挥更大的作用。美国的教育制度与理念并不完美,在美国,因为教育理念原因,家长不满意,有大约260万学生是在家上学的。在美国前10名大学中,有7%来自此类学生。家长们在以自己的力量去做调整,修正对美国教育的不满。世界上没有一种教育制度...
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    2018 - 06 - 07
    十年磨一剑,实力今朝现为你为我,为所有考生,加油!每一日所付出的代价都比前一日高,因为你的生命又消短了一天,所以每一日都要更积极。今天太宝贵,不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀,抬起下巴,抓住今天,它不再回来。 天高任鸟飞,海阔凭鱼跃;高考的舞台,秀出你的精彩;一宿好睡眠,精神百倍;一颗平常心,沉着应对;一口长舒气,放松压力;祝你金榜题名!为你为我,为所有考生,加油! 十年寒窗苦,只为一刻甜! 那一天看起来是那么近,又似乎那么远,我们在为自己的未来努力着,憧憬着。   坚持梦想,就算所有人都不支持你。这条路会很曲折,你也会一度认为是不是自己选错了,但只要坚持,就算最后没有成功,但努力了就不会有遗憾。 进更理想大学,铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。胜博发729与你同行
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    2017 - 05 - 17
    每年秋季开学,瑞典鲍斯达中学的生物课老师玛林·哈马斯托姆,会给新升入八年级的班级讲授性知识。第一堂课,她鼓励学生们把知道的所有关于性的词汇大声说出来,并写上黑板。之后的课上,她会解答学生们有关性的任何问题;如果有必要,男女生将分开上课,方便那些羞于出口的问题被提出来。“性是人成长过程中很自然的事。”与教授生物知识相比,玛林觉得教授性知识更有成就感,“这些知识让学生们终身受益。”因材施教,坦诚、开放、严谨,瑞典的性教育课深受学生欢迎,社会对此也赞赏有加。好奇心总是伴随着青少年发育的每个阶段,在他们遇到成长的烦恼时,传递正确的性价值观,可以大大减少不良信息的负面影响,使身心发展更加健康。调查显示,自上世纪90年代中期,在学校强化性教育课程以来,丹麦15至19岁女性的生育率和流产率大幅下降,青少年中患艾滋病和性病的人数急剧减少。帮助青少年摆脱“难以排解的神秘感和不正常的羞耻感”,及时、科学的性教育不可或缺。“性教育本身是一个去‘污’的过程,我们应该满足孩子对性知识的需要,以一种渐进、平滑的方式。”回溯历史,上世纪初的瑞典社会,因担心孩子纯洁的心灵受到污染,推广性教育时遭遇不少阻力。经过有识之士的不断努力,1945年瑞典出台了世界上第一个性教育大纲。如今关于性教育的讨论重点,已转移到怎样提高教师的教学水准,如何让性教育更有针对性等方面。瑞典、丹麦、芬兰等北欧国家普遍认为,性教育主要应由学校来完成,因为教师在这方面更加专业。考虑到家长们和青春期的孩子沟通有一定难度,社会对教师提高教学质量的各种努力给予很高期望。事实上,作为一项系统工程,性教育不止关乎青少年的健康,它更是实现公众性健康,预防性疾病的重要手段。统计显示,美国年龄在15至19岁的女性怀孕率5倍于瑞典,这一人群中淋病发病率是瑞典的2倍。除了学校,性教育有必要深入社区,以及社会的各个层面。世界卫生组织调查发现,适当的...
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    2018 - 03 - 19
    教育部长陈宝生:今年起17个省份将启动新高考改革3月16日,在十三届全国人大一次会议新闻中心举办的记者会上,教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答记者提问。谈及“高考改革取得的成果”,陈宝生表示,一牵动了高中教学改革,二推动了素质教育发展,三促进了学业水平考评方面改革,四对高校带来了新的挑战。陈宝生表示,难度较大的课程往往是基础性的课程,需要加强。今年有17个省份启动新高考改革,正在进行评估,要实事求事,不凑数。要时间服从质量,质量导向。
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    2018 - 03 - 23
    全面取消奥赛等加分项目:让高考回归起点公平日前,教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》,通知明确,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。这就意味着,按照2014年底,教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求,经过3年的(过渡)实践,2018年高考考生将成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生,全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台。近些年来,减少和规范高考加分项目,纠正少数人片面追求高考加分的倾向,引导每一个学生全面而有个性地发展,从而促进高考公平公正,已经在全社会达成广泛共识。除了保留部分扶持性加分项目,通过取消鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可。追溯历史,鼓励性加分本是对一考定终生、分数一元标准的补充,是鼓励引导学生注重综合素质的全面提高、助力高校不拘一格选拔人才的探索性举措,在一定时期内也确实起到了积极效果。但遗憾的是,由于信息的不够阳光公开、监督与制约机制的相对缺失、考生和家长的认识还不够理性科学等原因,政策在执行过程中逐渐异化,或滋生招生腐败,成为权力寻租的工具,破坏了高考招生的公平公正,或导致部分考生和家长追求功利式加分,违背了教育规律,也忽视了孩子本身的兴趣爱好。为加分项目“瘦身”,清理加分项目、整顿加分流程,清除权力寻租的可能,确保高考的起点公平,就成为社会各界的普遍呼吁和考试招生制度改革深化的重要体现。特别是在今天,“中小学生课外负担重”的问题作为教育改革进入“深水区”之后的“顽疾”“痼疾”被正式写入政府工作报告,成为教育主管部门将下大力气解决的重点难点问题。从高考“指挥棒”入手,取消奥赛和科技类竞赛的鼓励性加分,释放尊重教育规律、确保起点公平的信号,无异于为“减负”注入了一剂强心针,将有助于整个教...
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    2017 - 05 - 17
    中国教育新闻网讯(记者 李柯)面对孩子的教育问题你是否充满困惑?如何对孩子进行家庭教育?国内外都有哪些前沿做法和先进经验?相信每一位父母都希望自己能够培养出优秀的孩子,然而面对孩子各种各样的教育问题时,不少家长都会感到无从下手,难以拿出有效的对策。  为了帮助家长更好地实施家庭教育,解决当前家庭教育的发展缺位等问题,2017年5月14、15日,由中国陶行知研究会家庭教育专委会、sbf胜博发手机版省陶行知研究会主办,北京世纪明德教育科技股份有限公司承办,清华大学心理学系、成都市青羊区教育局、彭州市文艺志愿者协会、翔宇教育集团、班集网等支持筹办的“2017年中国国际家庭教育论坛暨中国教育明德论坛·成都峰会”举行,共话家庭教育新方向、新策略、新经验和新智慧。会议现场观众认真聆听  国内外教育大咖齐聚破解家庭教育难题  本届论坛以“教育改善家庭,家庭圆于教育”为主题,共设四个核心议题:家校共育发展改革与创新、积极心态成就家庭教育、家庭教育问题与对策、家庭教育--深化教育改革。教育部原基础教育司司长王文湛、教育部原基础教育司副司长郑增仪、中国陶行知研究会家庭教育专业委员会会长卢志文和成都市草堂小学校长蓝继红,分别担任四个议题的主持人。  他们将与出席论坛的国内外专家学者、教育大咖一道,紧扣论坛核心主题和议题,通过主题报告发言、圆桌访谈与对话等形式,展开充分的互动交流和思想智慧碰撞,共同探讨当前家庭教育所面临的种种问题,分享国内外家庭教育领域的最新研究进展和成果,并据此提出有效的解决方案,破解家庭教育难题,为家庭教育整体水平提高提供智力支持。  “家庭教育、学校教育、社会教育是三位一体的。世纪明德十余年来致力于通过研学旅行、夏冬令营等实践方式提高孩子的社会能力,我们发现孩子在活动中收获的一些改变,在回到家庭后,可能又回归原样,家庭长期的思维、环境定势对他们的影响非常大!未来几年,家庭教育和...
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    2017 - 05 - 17
    中国国际家庭教育论坛在成都举行05月16日讯:2017年5月14-15日,由中国陶行知研究会家庭教育专业委员会主办、主题为“教育改善家庭,家庭圆于教育”的2017中国国际家庭教育论坛在sbf胜博发手机版成都举行,来自国内外的业内人士从不同角度对家庭教育当前的问题、认识、经验和成果进行了分享和研讨。近年来,家庭教育话题渐成大热。相关部门陆续出台了一系列的政策规划以促进家庭教育的发展,家庭教育立法工作也正在紧密推进。另一方面,中国新一代家庭也日益重视对孩子的家庭教育问题。特别是80、90后父母中,对亲子关系明显有着更高的精神和人文需求,急需得到家庭教育方面的指导与服务。相比 K12 教育和素质教育,家庭教育更像是一个“新生事物”,方兴未艾,亟需更多关注和探讨。在2017中国国际家庭教育论坛上,中国陶行知研究会家庭教育研究院执行院长、北京班集网络科技有限公司CEO于辉关于“家庭教育区域化解决方案”的阐释,引起与会者强烈反响。于辉在发言中表示,当前我国家庭教育专业机构、专业人才较少,且地区分布极不均衡,正适合以互联网的方式解决这个困扰。同时,社会化、互联网方向的家庭教育创业相对比较冷清,为数不多的社会化家庭教育服务也存在着缺乏整体架构,碎片化严重等问题。“我认为,真正的难点在于社会化的互联网教育机构,如何去解决家庭教育区域化整体推进的诸多问题。”据于辉介绍,“班集”的做法是试图从三个方向来解决这些问题。第一个方向是顶层架构,在家庭教育输出的源头建立完整的课程输出体系。能做到这一点,主要得益于中国陶行知研究会家庭教育研究院的专家智库和专业资源。既保证了课程资源的专业度和系统性,也能解决很多家庭教育资源匮乏地区的痛点问题。 第二个方向是实施体系,为各级家庭教育主管单位提供帮助,以线上线下相结合的方式,解决实际问题。比如提供家庭教育指导师培训、提供家庭教育互联网公益平台,开展线上家长学校等。...
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    2017 - 05 - 17
    近日, 新航道留学独家专访了哈佛大学肯尼迪学院招生办主任Matt Clemons。在专访中,Matt Clemons为大家“揭秘”了哈佛招生的内幕。问:中国学生可能思维上受高考制度影响比较深,因此,中国的学生最经常问的一个问题就是:我需要什么分数才能进某个学校?那么进哈佛肯尼迪学院需要什么分数呢,这个问题有标准答案吗?Matt Clemons:我们可以拿哈佛肯尼迪学院的MPP(公共政策硕士)项目为例。我们需要录取能够完成学业的学生,但并不一定必须是分数最高的学生。我们希望他们的考试分数、职业经历以及掌握的技巧等多个因素能够让我们判断他们能够完成我们的项目。实际上,我们对分数唯一一个明确的分数线要求是针对国际学生的英语语言能力,比如雅思或者托福。我们对这个有严格的分数要求,我们希望申请者有很强的英语沟通能力。比如托福,我们希望能够有100分以上,并且听、说、读、写四项每项都要超过25分。雅思需要超过7分,并且每个单项都要超过7分。GRE或者GMAT都可以接受。我们希望申请者的分数能够在前30%。那么对于分数没有达到这个的,我们也不会自动将其排除在外。我们会看是否有其他能够证明其英语能力的证据,比如在大学是否学了有大量英文写作的课程,或者在全英文环境中进行过实习等。所以对于考试成绩,我们有建议的范围,但是很多并非硬性要求。对于GPA也是这样的,我们可能更加看重特定课程的GPA,比如经济学,比如统计学,比如数学。举例说一个人的GPA是3.7,另一个的GPA是3.9,对我们来说,这并不是非常大的差别。GPA高表明你很聪明,但对于我们来说,GPA3.4到4.0都可以被认为是比较高的GPA。但如果其中的经济学或者统计学成绩不高,这会引起我们的担心。还有就是,如果申请者仅仅是各项分数很高,但没有工作经历,那么可能对我们来说并不是那么有吸引力。相反,如果另外一个申请者分数没有那么高,但是有...
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